De siste årene har det blitt uttrykt bekymring for at norske elever ikke blir fulgt godt nok opp. En OECD-rapport fra 2005 mente at fokus på elevenes sosiale utvikling førte til manglende faglige forventninger.
Det har også kommet fram at det har manglet tydelige signaler fra stat, fylkeskommune og kommune på hvordan man skal implementere det såkalte Kunnskapsløftet.
Med dette som bakgrunn kontaktet skolesjef, Jan-Erik Norder, Høgkolen i Telemark, som har utviklet prosjektet som nå starter opp på samtlige Bamble-skoler.
Vurderes underveis
Målet er å utvikle en felles læringsfremmende vurderingskultur.
- For at elevene skal få godt læringsutbytte, og dermed også få ut sitt faglige potensiale, er det viktig at de får god tilbakemelding underveis i læringsprosessen. Dette går både på å få tilbakemelding på hvor de til enhver tid står faglig, og hva de må gjøre for å komme videre. Dette kalles underveis-vurdering. For å få til dette, må skolen definere hva høy, middels og lav måloppnåelse er i forhold til kompetansemålene i fagplanene, forklarer Norder.
Selv om mange av skolene har arbeidet med dette i noen tid, har ikke Bamble kommune hatt noen felles strategi for å få til dette på en god måte. Dessuten har det nå kommet en vurderingsforskrift som pålegger skolene å ha et slikt system.
Motiverte lærere
Det toårige prosjektet starter opp i september/oktober, og det vil bli gjennomført oppstartsmøter på alle skolene.
- Hvordan vil elevene merke dette prosjektet?
- Elevene vil bli orientert om prosjektet av sine lærere, og de vil nok oppdage at lærerne prøver ut nye ting i prosjektperioden. Forhåpentligvis vil elevene oppleve en tydeligere tilbakemelding på egen læring, og bedre veiledning for å kunne utvikle seg faglig, sier Norder.
- Vil det føre til mer arbeid for lærerne?
- Dette vil, sammen med et prosjekt for systematisk oppfølging av lesing, være vårt felles satsingsområde. Skolene vil sette av mye utviklingstid for å gjennomføre prosjektet, men det vektlegges samtidig at dette ikke skal medføre ekstraarbeid for lærerne, men være en naturlig del av for- og etterarbeid til undervisningen, sier Norder, som er opptatt av at prosjektet skal føre til varig endring og kvalitetsheving på kommunens skoler.
- Det opplever jeg at både skoleledere og lærere er motiverte for å få til, sier han.