Sertifisert som dysleksivennlig skole

JOBBET FOR SERTIFISERINGEN: (Fra venstre:) Ørjan Pettersen, Lilian H. Hansen, Pia Helene Lager og Kenneth Broch Johnsen. ( Hege H. Sjøstrøm var ikke til stede da bildet ble tatt.) Magdalena Mianowicz

Sertifiseringen er en anerkjennelse av et systematisk arbeid for å styrke kvaliteten i undervisningen og sikre god tilrettelegging for elever med lese- og skrivevansker.

– Et kvalitetsstempel på arbeidet vi gjør

Skolen har jobbet med utviklingsarbeidet over en periode på tre år. Arbeidet har blant annet handlet om å forbedre skrive- og leseopplæringen, styrke struktur og praksis i klasserommene og sikre en felles forståelse blant ansatte.

– Sertifiseringen er et kvalitetsstempel. Det viser at vi har gode systemer og god praksis i møte med elever med dysleksi, sier rektor Kenneth Broch Johnsen.

Det finnes relativt få sertifiserte dysleksivennlige skoler i Norge, og sertifiseringen innebærer at skolens praksis er vurdert av eksterne fagmiljøer.

Systematisk arbeid over tid

For å bli sertifisert må skolen dokumentere at arbeidet er helhetlig og godt forankret i hele organisasjonen. Det omfatter blant annet:

•    systematisk kartlegging av elevenes ferdigheter
•    tydelige planer for lese- og skriveopplæring
•    gode rutiner for tilpasninger i undervisningen
•    felles praksis blant lærere

En viktig del av arbeidet har vært å utvikle en felles leseplan og sikre at alle ansatte jobber etter samme prinsipper.

– Tidligere kunne praksisen variere fra lærer til lærer. Nå har vi et felles grunnlag for hvordan vi jobber, sier han.

Kan bli hva de vil – med riktig tilrettelegging

Skolen peker på at god tilrettelegging er avgjørende for elevenes utvikling.

– Elever med dysleksi kan bli hva de vil. Det har ingenting med læreforutsetninger å gjøre, bare de får det tilrettelagt. Så hvis ikke vi er gode på det, så fratar vi de den muligheten som de har, sier Johnsen.

– Dette er ikke elever som har behov for individuelt tilrettelagt opplæring, de har bare noen ting som må tilrettelegges for, men det handla egentlig vel så mye om kvalitet i skrive- og leseopplæringen i skolen, forklarer rektoren.

Ønsker mer felles praksis i kommunen

Flere skoler i kommunen jobber nå med tilsvarende utviklingsarbeid. Målet er å få en mer enhetlig praksis på tvers av skolene.

FELLES INNSATS: Det er en felles innsats på hele skolen som har ført til sertifiseringen som dysleksivennlig skole. Magdalena Mianowicz