JOBBET FOR SERTIFISERINGEN: (Fra venstre:) Ørjan Pettersen, Lilian H. Hansen, Pia Helene Lager og Kenneth Broch Johnsen. ( Hege H. Sjøstrøm var ikke til stede da bildet ble tatt.)
Magdalena Mianowicz
Sertifiseringen er en anerkjennelse av et systematisk arbeid for å styrke kvaliteten i undervisningen og sikre god tilrettelegging for elever med lese- og skrivevansker.
– Et kvalitetsstempel på arbeidet vi gjør
Skolen har jobbet med utviklingsarbeidet over en periode på tre år. Arbeidet har blant annet handlet om å forbedre skrive- og leseopplæringen, styrke struktur og praksis i klasserommene og sikre en felles forståelse blant ansatte.
– Sertifiseringen er et kvalitetsstempel. Det viser at vi har gode systemer og god praksis i møte med elever med dysleksi, sier rektor Kenneth Broch Johnsen.
Det finnes relativt få sertifiserte dysleksivennlige skoler i Norge, og sertifiseringen innebærer at skolens praksis er vurdert av eksterne fagmiljøer.
Systematisk arbeid over tid
For å bli sertifisert må skolen dokumentere at arbeidet er helhetlig og godt forankret i hele organisasjonen. Det omfatter blant annet:
• systematisk kartlegging av elevenes ferdigheter
• tydelige planer for lese- og skriveopplæring
• gode rutiner for tilpasninger i undervisningen
• felles praksis blant lærere
En viktig del av arbeidet har vært å utvikle en felles leseplan og sikre at alle ansatte jobber etter samme prinsipper.
– Tidligere kunne praksisen variere fra lærer til lærer. Nå har vi et felles grunnlag for hvordan vi jobber, sier han.
Kan bli hva de vil – med riktig tilrettelegging
Skolen peker på at god tilrettelegging er avgjørende for elevenes utvikling.
– Elever med dysleksi kan bli hva de vil. Det har ingenting med læreforutsetninger å gjøre, bare de får det tilrettelagt. Så hvis ikke vi er gode på det, så fratar vi de den muligheten som de har, sier Johnsen.
– Dette er ikke elever som har behov for individuelt tilrettelagt opplæring, de har bare noen ting som må tilrettelegges for, men det handla egentlig vel så mye om kvalitet i skrive- og leseopplæringen i skolen, forklarer rektoren.
Ønsker mer felles praksis i kommunen
Flere skoler i kommunen jobber nå med tilsvarende utviklingsarbeid. Målet er å få en mer enhetlig praksis på tvers av skolene.
FELLES INNSATS: Det er en felles innsats på hele skolen som har ført til sertifiseringen som dysleksivennlig skole.
Magdalena Mianowicz